“現(xiàn)身說(shuō)法”樹(shù)標(biāo)桿，榜樣引領(lǐng)向未來(lái)

4月29日上午，江蘇工人大思政課•勞模工匠進(jìn)校園宣講活動(dòng)在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)舉行。剛剛從北京載譽(yù)歸來(lái)的14位勞模先進(jìn)被聘為“江蘇工人大思政課”勞模工匠講師團(tuán)講師?；顒?dòng)中，全國(guó)勞動(dòng)模范、揚(yáng)州國(guó)鳳亂針繡研究所技術(shù)總監(jiān)莫元花用樸實(shí)的語(yǔ)言，將自己對(duì)非遺的傳承以及帶領(lǐng)當(dāng)?shù)貗D女創(chuàng)業(yè)增收的故事娓娓道來(lái)。

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位”。近年來(lái)，國(guó)家實(shí)施了一系列政策，加快促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，加速培養(yǎng)高技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。但是，相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)高技能人才僅占就業(yè)人口總量的7%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平；我國(guó)技能勞動(dòng)者的求人倍率長(zhǎng)期保持在2左右，技能型人才缺口高達(dá)2000萬(wàn)左右。

“大國(guó)工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。”知識(shí)型、技能型、高素質(zhì)的勞動(dòng)者，是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的關(guān)鍵支撐，也是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要支柱，培養(yǎng)、打造一支與現(xiàn)代科技進(jìn)步、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者隊(duì)伍，才能加快中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變。技能大師長(zhǎng)期扎根行業(yè)一線，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)技巧，能夠精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，深度參與課程開(kāi)發(fā)，將實(shí)踐中形成的項(xiàng)目案例、工藝流程融入到教學(xué)內(nèi)容中，讓課程更加充滿“煙火氣”和實(shí)用性。他們走上講臺(tái)，能教授學(xué)生行業(yè)最前沿、最實(shí)用的技能，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展源源不斷地輸送“新鮮血液”。技能大師精益求精、追求卓越的工匠精神，也將潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。還以莫元花為例，最近她又添新身份——揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)教師。這位用一根小小繡花針，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?000名婦女加入繡娘隊(duì)伍、繡出特色產(chǎn)業(yè)富民新氣象的“江蘇工匠”，將走上職業(yè)院校講臺(tái)，傳授亂針繡技藝，并與職業(yè)院校的老師們共同探索亂針繡產(chǎn)教融合發(fā)展路徑。

“現(xiàn)身說(shuō)法”樹(shù)標(biāo)桿，榜樣引領(lǐng)向未來(lái)。面向未來(lái)，一方面，我們要發(fā)揮校企重要作用。健全多元化辦學(xué)體制，提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度，全面推行校企協(xié)同育人是構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)發(fā)展格局的內(nèi)在要求。聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，圍繞新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造、新材料、新能源以及合成生物等產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域率先“破局”，深化產(chǎn)教融合載體和科教融匯平臺(tái)建設(shè)，整合科技創(chuàng)新資源，加快共建市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，構(gòu)建開(kāi)放式產(chǎn)教融合實(shí)踐基地、公共技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，全面推進(jìn)教育、科技和人才一體化發(fā)展。

另一方面，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，明確推進(jìn)產(chǎn)教融合的牽頭部門(mén)，建立健全推進(jìn)、落實(shí)、考核的工作機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，加快培養(yǎng)高技能人才。同時(shí)，制定針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)與師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化方案，加強(qiáng)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科以及跨專(zhuān)業(yè)師資的引進(jìn)與培養(yǎng)，建立師資共享機(jī)制，促進(jìn)師資與專(zhuān)業(yè)的精準(zhǔn)匹配。根據(jù)市場(chǎng)需求、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和師資變化，靈活調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和師資配備，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與師資結(jié)構(gòu)的持續(xù)優(yōu)化。引導(dǎo)職業(yè)院校教師弘揚(yáng)踐行教育家精神，提升工匠精神和創(chuàng)新能力，積極投身產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展，打造一支理想信念堅(jiān)定、師德高尚、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的工匠隊(duì)伍。（金勝）